Para Acabar

A vantagem deste tipo de histórias, é que acabam quando o autor decide:

- Acabou, ponto final.

 E esta acaba aqui.

Foi com a consciência presente do passado, que seleccionei os documentos que estão neste escrito. Escrito que eu pretendia sobre a Aprendizagem da Escrita e da Leitura, mas por onde, aqui e ali, também passa, em linhas muito gerais, um pouco da “História da Educação”, e das mudanças que foram ocorrendo ao longo do meu percurso profissional.

Essas transformações, são fruto de um natural crescimento pessoal, das influências teóricas sobre a aprendizagem da escrita e da leitura, que tal como acontece em todas as áreas do saber, também evoluíram.

Mas, mais do que a teoria, tenho a certeza que essa mudança nunca poderia ter acontecido se estivesse sozinha, isolada na minha sala. Foi com as colegas, em grupo, na tentativa constante de teorizar as nossas práticas, e de lhes dar sentido social, que isso se pode verificar.

É um escrito desigual, quer na forma, quer no conteúdo.

Para os possíveis leitores, os capítulos mais interessantes, serão talvez aqueles que referem a aprendizagem feita em contexto familiar e o da escola primária. Pois, podem ser encarados como uma ida ao museu. Museu, onde as pessoas da minha geração encontram documentos com que se identificam, (daí algum encanto).

Há depois um longo relato da minha vida profissional, se calhar demasiado técnico para quem não é profissional da educação.

Também não falo dos outros níveis de ensino, como evoluíram ou não na actualidade. Não passei por eles como profissional. Deles só sei o que vi fazer aos meus colegas do 1º ciclo, e do que ouvi em relatos do que alguns colegas do 2º e 3º ciclo iam tentando para mudar alguma coisa...

Nesta história, aconteceram mudanças de ambiente familiar, social e político.

Assistimos à queda de um regime, alegrámo-nos com o 25 de Abril, brindámos à mudança do século.

E como refere Pacheco Pereira, numa das suas crónicas no Jornal Público:

“ (…) À nossa frente, diante dos nossos olhos, vários objectos que tomamos por indissociáveis do «nosso mundo» desaparecem, uns lenta, outros rapidamente, de um dia para o outro.

Já vi desaparecer a máquina de escrever, os copiógrafos, a tipografia a chumbo, os selos de correio, o rolo de fotografias, o gravador de fita, as disquetes, o telex, o fax, o vídeo, etc., etc. Olhando à nossa volta, outros objectos estão também a ir-se embora (…) brevemente os CD de música irão juntar-se aos vídeos em VHS, aos discos em vinil, e a prazo os DVD irão fazer-lhe companhia. O dinheiro pouco a pouco é substituído pelos cartões e todos os cartões convergem para um só (...) ”.

Mudou tudo nesta nossa sociedade.

No entanto, vendo os meus alunos do Curso de Educação e Formação, e o estado em que os encontrei, não posso deixar de relembrar a questão inicial:

- O que mudou na escola e no ensino?

Se calhar muito pouco, e aí talvez resida o problema.

De uma escola só para alguns, passámos a uma escola massificada…

Será que a escola, os professores/educadores souberam lidar com estes problemas?

Se calhar não, pois como nos diz Sérgio Niza “O que sobressai é a pobreza com que continuamos a viver, hoje como no passado, a iniciação à escrita da língua do povo que somos. É sempre o obstinado uso dos métodos sintéticos ou fonéticos atravessando os anos e estendendo-se muito para além do aceitável, até ao presente. Não é só o domínio dos manuais, confundidos com métodos de ensino e de aprendizagem, mas é ainda a falta de alternativas para a organização das práticas pedagógicas e a preocupante situação da formação dos professores para o ensino da escrita e da leitura”:

Acho que queria acabar este longo relato com uma descrição levezinha e bem disposta, como aqui foi hábito, pensei, pensei e só posso aqui deixar em jeito de despedida alguns pedacinhos da "escrita de uma avó e um avô que estão longe dos netos".


              Um livro em tamanho reduzido, que foi dado aos amigos que foram à festa de anos.
                                           (Reconto de uma lenga lenga tradicional) 

  

                                                                      (...)

                                                          (...)

                   



                                                                   (...)

E houve cartas, bastantes cartas, que como todas as cartas de amor são um bocadinho ridículas...

 

    E há recordações de férias em forma de história ilustrada com fotografias:

                            (...)

E há mais histórias verdadeiras! 

Se calhar com outros meios, são um bocadinho parecidas 

com os álbuns e jornais que se faziam no Jardim de Infância , embora aqui a participação e a iniciativa sejam só nossas. 

                                                                                  (...)

                       (...)

Pequenas histórias da vida

                                                 (...)

                                                (...)

                                                                                                 (...)

                                                                                                              (...)



E para ilustrar os versos do avô, a escrita da Violeta

           E com Ariel, a Pequena Sereia

         Vamos ficar por aqui, que o blogue chegou ao fim!